För rektorsbehörighet enligt F 986/98, 865/05
Programöversikt
Klocktider för närstudietillfällena 14:15‑19 (om inte annat meddelas)
Kurstider: Se nedan
Kursplats: Georgsgatan 18, (G18) Helsingfors
Modul I LEDARSKAP (10 sp) ht 2019
27.08.2019 Teorier om ledarskap, presentation av utbildningen, portfolioarbete
28.08.2019 Ledarskap och kommunikation
25.09.2019 Ledarskapets dimensioner och ledarfilosofi
30.10.2019 Professionella samtal
26.11.2019 Ledarskap, omvärldsorientering och framtidsberedskap inom skolan
12.12.2019 Skolkultur, ledarskap samt aktörsberedskap i praktiken
Modul II FÖRVALTNING (10sp) vt 2020
21.01.2020 Aktuellt inom utbildningslagstiftning, Upprätthållarens styrdokument
26.02.2020 Rektor och skolans utvärdering
25.03.2020 Skolväsendets administration. Andra stadiets utbildning.
24.04.2020 Utbildningsförvaltning, skoljuridik
25.04.2020 Rektors ansvar i rättsskyddsärenden
12.05.2020 Examination: Deltagarpresentaioner från prakticum
PRAKTICUM (5sp) genomförs integrerat i modul I och II under ht‑19 och vt‑20
Rektor som mentor och handledare (samtal och benchmarking)
Intervju med lärare
Artiklar om pedagogiskt ledarskap och förvaltningsfrågor
Skolutvecklingsprojekt enligt aktionsforskning
Kulturanalys
Kursledare: Fil Dr Siv Saarukka och PeD Torbjörn Sandén
Modul I
LEDARSKAP (10 sp) + PRAKTICUM (2,5 sp)
Mål:
Efter avklarad modul inklusive portfolioprestationer skall studerande
• visa förmåga att formulera en pedagogisk grundsyn
• visa förmåga att formulera en egen ledningsfilosofi
• visa god kunskap om grundläggande ledarskapsteorier och olika ledarstrategier
• visa förmåga att föra professionella samtal, hantera och lösa konflikter
• visa förmåga att formulera visioner inför framtiden
• visa kunskap om skol‑/arbetskulturens betydelse
Målet med studierna är att förvärva kunskap och färdigheter om skolledning. Vidare har studierna
som mål att studerande skall utveckla en god förmåga
• att reflektera kring frågor som rör lärande och ledande i skolan
• att tolka vetenskaplig litteratur och forskning om skolledning och skolutveckling
• att formulera sig i frågor som gäller pedagogiska, samhälleliga, elevsociala och andra till
läroplanen och skolans verksamhetsområde hörande fält
• att argumentera, utvärdera och analysera skolans verksamhetskultur
27.08. 2019 Kl 14:15‑19:00
Orientering i modulen ledarskap och kursens arbetssätt [10 sp]
Orientering i praktikum (5sp)
Ledarskapets teori I
Teorier om ledarskap
Introduktion/Litteraturarbete Obs! Förhandsuppgift!
Sahlberg, P (2012), Lärdomar från den finska skolan, alternativt en videoföreläsning på YouTube adress: youtube.com/watch?v=2kK6u7AsJF8. Diskussion med stöd av analysfrågor
Portfoliouppgift 1: Berätta om dig själv samt motiven till ditt intresse för ledarskap (1‑2 s)
Portfoliouppgift 2a: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och dina egna nya insikter
2b: Gör en checklista för din egen närvaro
Litteratur till kursdag 2:
Uljens, M. (2015) (red). Pedagogiskt ledarskap ‑ teori, forskning och skolutveckling. Åbo Akademi Rapport
Nr 38/2015. (se Moodle) Välj två (2) artiklar som du förbereder att diskutera utgående från att
‑ Texten bekräftar egna erfarenheter och i praktiken förvärvade insikter som t.ex.….
‑ Texten tar fram helt nya perspektiv på lärande/ledarskap, t ex.... .
‑ Texten är mycket relevant för skolledning… därför att..
‑ Texten är för teoretisk och långt från verkligheten i skolan, emedan…..
Portfoliouppgift 3: Dokumentera och motivera dina förberedda kommentarer till de två valda artiklarna.
28.08.2019 kl 14:15‑19:00
Ledarskapets didaktik I
Ledarskapets dimensioner och ledarfilosofi; att äga en pedagogisk insikt
Skolkultur
Rektor som mentor och handledare (prakticum). Deltagarpresentationer
Litteraturarbete: Uljens, M. (2015) (red). Pedagogiskt ledarskap ‑ teori, forskning och skolutveckling.
Gruppdiskussioner utgående från valda artiklar.
Portfoliouppgift 4: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och egna nya insikter
Portfoliouppgift 5 (ingår i prakticum):
a) Gör en kulturanalys på din skola/i din organisation (enligt anvisning som utdelas)
b) Skriv en kommentar till resultatet av kulturanalysen. Var beredd att senare presentera din analys.
Litteratur till följande tillfälle. Välj en av följande:
Ärlestig, H. (2008). Communication between Principals and Teachers in Successful Schools. Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet, Nr. 89. Kan laddas från Moodle.
Nilsson, S. & Waldemarsson, A‑K. (2016). Kommunikation; Samspel mellan människor. Studentlitteratur
Valpola, A. (2006). Lyckas med utvecklingssamtalet. Docendo,
Stoll, L (1998) School Culture, School Improvement Network’s Bulletin, Artikeln laddas från Moodle.
Välj en av ovannämnda som du förbereder att diskutera utgående från att
‑ Texten bekräftar egna erfarenheter och i praktiken förvärvade insikte för att….
‑ Texten tar fram helt nya perspektiv på ledarskap och rektors kommunikation, t ex….
‑ Texten är mycket relevant för rektors personalledning, för att….
‑ Texten är för teoretisk och långt från verkligheten i skolan, emedan…..
Portfoliouppgift 6: Dokumentera och motivera dina förberedda kommentarer till den text du valt.
25.09. 2019 kl 14:15‑19:00
Ledarskap och kommunikation
Rektor som kommunikatör
Ledarskap och skolkultur
Litteraturarbete:
Ärlestig, H. (2008). Communication between Principals and Teachers in Successful Schools. Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet, Nr. 89. Kan laddas från Moodle.
Nilsson, S. & Waldemarsson, A‑K. (2016). Kommunikation; Samspel mellan människor. Studentlitteratur
Valpola, A. (2006). Lyckas med utvecklingssamtalet. Docendo,
Stoll, L (1998) School Culture, School Improvement Network’s Bulletin, Artikeln laddas från Moodle.
Litteraturarbete i grupp utgående från egen förberedd läsdokumentation och utdelade uppgifter.
Portfoliouppgift 7: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och egna nya insikter
Litteratur till följande tillfälle:
Aspelin, J. (2010) What really matters is ’between’ Kan laddas från Moodle.
Brüde Sundin, J. (2007). En riktig rektor – Om ledarskap, genus och skolkulturer. Linköping Studies in Pedagogic Practices. Laddas från Moodle.
Saarukka, S. (2017) Lärares förväntningar på rektors ledarskap. Kan laddas från Moodle.
Välj en av ovannämnda som du förbereder att diskutera utgående från att
‑ Texten bekräftar egna erfarenheter och i praktiken förvärvade insikte för att….
‑ Texten tar fram helt nya perspektiv på ledarskap och rektors kommunikation, t ex….
‑ Texten är mycket relevant för rektors personalledning, för att….
‑ Texten är för teoretisk och långt från verkligheten i skolan, emedan…..
Portfoliouppgift 8: Dokumentera och motivera dina förberedda kommentarer till den text du valt.
30.10. 2019 kl 14:15‑19:00
Professionella samtal
Rektor som mentor och handledare. Deltagarpresentationer, (prakticum)
Ledarskapsartiklar presenteras
Litteraturarbete: Aspelin, Brüde Sundin eller Saarukka
Litteraturarbete i grupp utgående från egen förberedd läsdokumentation och utdelade uppgifter.
Portfoliouppgift 9: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och egna nya insikter
Litteratur till följande tillfälle
Alava, J. m.fl. (2012). Muuttuva oppilaitosjohtaminen. UBS nr 3. 2012 Artikeln laddas från Moodle.
Sandén, T (2007). Lust att leda – om ledarskap och motivation Laddas från Moodle.
Uljens, M. (2018) Aktuell artikel utsänds senare
Välj en av ovannämnda som du diskuterar i grupp utgående från att
‑ Texten bekräftar egna erfarenheter och i praktiken förvärvade insikte för att….
‑ Texten tar fram helt nya perspektiv på ledarskap och rektors kommunikation, t ex….
‑ Texten är mycket relevant för rektors personalledning, för att….
‑ Texten är för teoretisk och långt från verkligheten i skolan, emedan…..
Portfoliouppgift 10: Dokumentera och motivera dina förberedda kommentarer till den text du valt.
26.11. 2019 kl 14:15‑19:00
Ledarskap, omvärldsorientering och framtidsberedskap inom skolan (F)
Rektor som mentor och handledare. Deltagarpresentationer
Ledarskapsartiklar presenteras
Litteraturarbete: Alava, Sandén, Uljens
Litteraturarbete i grupp utgående från egen förberedd läsdokumentation och utdelade uppgifter.
Portfoliouppgift 11: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och egna nya insikter
Litteratur till följande tillfälle:
Skott, P. & Törnsén, M. (2018) Rektorer, utbildning och lärande. Rapport 2018:11, IFAU (Sverige). Kan laddas från Moodle.
Förbered att diskutera rapporten utgående från att
‑ Texten bekräftar egna erfarenheter och i praktiken förvärvade insikter
‑ Texten tar fram helt nya perspektiv på ledarskap, skolkultur och motivation
‑ Texten är mycket relevant för rektors förståelse av egen ledarutveckling
‑ Texten är för teoretisk och långt från verkligheten i skolan
Portfoliouppgift 12: Dokumentera och motivera dina förberedda kommentarer till rapporten.
12.12. 2018 kl 14:15- 19:00
Skolkultur, ledarskap samt aktörsberedskap i praktiken (F)
Rektor som mentor och handledare. Reflektioner kring erfarenheter från samtal med rektorer
Ledarskapsartiklar presenteras
Litteraturarbete: Skott, P. & Törnsén, M. (2018) Rektorer, utbildning och lärande
Litteraturarbete i grupp utgående från egen förberedd läsdokumentation och utdelade uppgifter.
Portfoliouppgift 13: Sammanfatta gruppens litteraturdiskussion och egna nya insikter
Portfoliouppgift 14: Utvärdera utbildningens teman hittills och reflektera kring olika perspektiv på ledarskap. Vilka innebörder och handlingsmönster skulle du lägga i begreppet pedagogiskt ledarskap
Infoga din ledarskapsartikel i portfolion.
UTBILDNINGSLEDARSKAP (25 sp)
För rektorsbehörighet enligt F 986/98, 865/05
Programöversikt
Klocktider för närstudietillfällena 14:15-19 (om inte annat meddelas)
Kurstider: Se nedan
Kursplats: Georgsgatan 18 (G18) Helsingfors
Modul II
UTBILDNINGSFÖRVALTNING (10 sp) och PRAKTICUM (2,5sp)
Mål:
Efter avklarad modul inklusive portfolioprestationer skall studerande
se sambandet mellan rektors uppdrag och nationella styrdokument
visa förmåga att känna till och kunna tillämpa skollagstiftning och andra styrdokument
visa förmåga att formulera åsikter i utbildningspolitiska frågor
visa förmåga att kunna sammanställa och tolka skolresultat
visa förmåga att identifiera rektorsrollen i skolans förvaltningssystem
Modul II FÖRVALTNING (10sp) och PRAKTICUM (2,5 sp) vt 2020
21.01.2020 Aktuellt inom avtal och utbildningslagstiftning, Upprätthållarens styrdokument
26.02.2020 Andra stadiets utbildning. Rektor och skolans utvärdering
25.03.2020 Skolväsendets ekonomi och förvaltning. Rektors administrativa uppgifter
24.04.2020 Utbildningsförvaltning, skoljuridik
25.04.2020 Rektors ansvar i rättsskyddsärenden
12.05.2020 Examination: Deltagarpresentaioner från prakticum, artiklar, rapporter.
PRAKTICUM (5sp) genomförs integrerat under ht-19 och vt -20
I. Rektor som mentor och handledare (ledarskap och förvaltning, ht och vt)
II A. Ledarskapsartikel (text) under hösten
II B. Utbildningspolitisk artikel-samhälle-skola(text) under våren
eller
II B. Utvecklingsprojekt i egen skola (textrapport, vt )
III Kulturanalys (ledarskap, ht)
IV Intervju med lärare ( ht + vt)
I. Rektor som mentor och handledare (Ht 2019 + Vt 2020)
Du har regelbunden kontakt och dialog med en rektor för handledning och mentorering. Struktur för diskussionerna med din rektor-mentor:
1) Allmänt om ledarskap: Vilka är rektorns insikter om skolledarskap och lärande?
2) Pedagogisk ledning: Hur ser rektorn på pedagogiskt ledarskap och skolutveckling?
3) Förvaltning: Rektors ansvar och strategier för skolans ekonomi och administration
4) Självledarskap: Din egen utveckling som rektor – hur förverkligas den?
5) Kompetensutveckling: Principer och strategier för lärarnas kompetensutveckling
Portfolio: Sammanställ din dokumentation av Rektor som mentor och handledare på ett sådant sätt att du kan sammanfatta och reflektera över dina nya insikter om skolledning samt förmedla dina intryck och reflektioner tillbaka till den rektor som varit din mentor.
OBS! Uppgiften i sin helhet dokumenteras och redovisas vid sista kurstillfället i Maj 2020.
II A Ledarskapsartikel (hösten 2019)
Du skriver en artikel omf 3-5 s. om ett ledarskapstema som intresserar dig. Några tips:
Kvinnligt alternativt manligt ledarskap
Pedagogiskt ledarskap – ett svårfångat begrepp
Att leda ett arbetslag med lärare
Rektorn och elevvård
Rektorn och ny teknik
Rektorn och samarbetet hem och skola
Rektor och skolans verksamhetskultur
Motstånd mot förändring
Ny som rektor
Ledaren, lärande och förändring
Teorier om pedagogiskt ledarskap
Strategier för personalens kompetensutveckling Vad står HRD för?
Toppkompetens i Svenskfinland
Genom kaos till utveckling
Motstånd och drivkrafter
Makt och ansvar
Ledarskap i ett historiskt perspektiv
Ledarskap i framtiden
Från trygghet till frihet
Nycklar till ett optimalt ledarskap
Den kommunikativa nyckeln till ett gott ledarskap o.s.v.
Artiklarna presenteras vid närstudietillfällen, 2-4 presentationer per gång under hösten. Din artikel kan vara i konceptformat då du presenterar den, förbered 4-6 ppt-bilder med vilka du tydliggör ditt tema, och genomför en ca 10 min presentation.
OBS! Artikeln skall vara i textformat i portfolion
II B Utbildningspolitisk artikel (Våren 2020)
Du skriver en artikel omf 3-5 s kring ett tema som ansluter sig till administration/förvaltning/ utbildningspolitik. Inspiration kan hämtas ur föreslagna teman för ledarskapsartikeln, varvid fokus omvandlas till teman som berör frågeställningar från axeln utbildningspolitik-samhälle-skola. Artiklarna presenteras under senare delen av modul II, främst vid det sista kurstillfället. Förbered en presentation om 4-6 ppt-bilder. Artikeltexten i portfolion.
OBSERVERA! Alternativ uppgift vårterminen 2020:
I stället för artikel kan du under vt 2020 planera och genomföra ett skolutvecklingsprojekt som du dokumenterar och rapporterar vid sista kurstillfället i maj 2020:
II B Skolutvecklingsprojekt enligt aktionsforskning
Du planerar, organiserar och genomför ett skolutvecklingsprojekt i din egen skola. Projektet följer i tillämpliga delar metodiken i aktionsforskning och rapporteras stegvis enligt givna anvisningar. Material om aktionsforskning läggs ut på Moodle. Uppgiften introduceras den 21.1.
III Kulturanalys. (ledarskap/ ht)
Du gör en kulturanalys av din egen organisation utgående från anvisningar som ges under modul I Dokumentera och infoga i din portfolio. Var beredd att presentera din analys i en gruppdiskussion vid överenskommet tillfälle.
IV Lärarintervju (förslag till intervjufrågor)
Om kunskap: Vad menar du med kunskap?
Hur väljer du ut den kunskap eleverna skall jobba med?
Är det skillnad mellan skolkunskap och verklighetskunskap?
Ligger det något i kritiken att skolan förmedlar fragmentarisk kunskap?
Kan du formulera en egen pedagogisk grundsyn?
Om värderingar: Vilka värden är viktiga att bevara? (Människans egenvärde, miljön, lika värde, integritet, jämställdhet osv).
Läroplanen: Hur väl förankrad är den nya läroplanen i dina värderingar?
Vilka fördelar/brister ser du i den nya läroplanen?
Om undervisning: Behöver undervisningen förändras, i så fall hur?
Hur förstår du begreppet elevaktiverande arbetssätt?
Hur förhåller du dig till begrepp som katederundervisning, alt. problemorienterad undervisning?
Om lärarrollen: Vilka egenskaper värdesätter du hos en lärare?
Vilka möjligheter och hot ser du i dagens skola?
Vad är det mest jobbiga/mest trevliga i lärarjobbet?
Kunde du tänka dig att byta jobb?
Vad motiverar dig i ditt jobb?
Intervjuerna rapporteras i grupper vid sista kurstillfället i maj.
FÖRVALTNING (10sp) samt PRAKTICUM (2,5 sp)
Programöversikt
21.01.2020 kl 14:15-19:00
Skolpersonalens arbetstid och avlöningsgrunder J-M. Wikström FSL
Upprätthållarens styrdokument
Skolutveckling genom aktionsforskning
Förberedelseuppgifter från dec. 2019:
1 ) Analys av egen kommuns LP i fråga om etik och värdegrund.
2 ) Vad säger skolväsendets styrdokument i din kommun om rektors uppgifter?
Alt. För yrkesutbildning: Den pedagogiska ledningens uppgifter!
3) Förberedande litteratur om aktionsforskning ( Jfr prakticum II.B.) finns på Moodle Action Research Guide (2000). The Alberta Teachers’ Association (ATA)
Forssten Seiser, A. (2017). Stärkt pedagogiskt ledarskap, se särskilt kap 2.
Portfoliouppgift 15: Redovisa skriftligt resultaten av din undersökning beträffande den egna kommunens ( alt. YRK: Den egna läroanstaltens) pedagogiska (Lp) och administrativa styrdokument.
Litteratur till följande tillfälle:
A) Ekholm, M-Lander, R. (1993). Utvärderingspraktikan Fördjupa dig i Utvärderingspraktikan!
Portfoliouppgift 16A: Sammanfatta skriftligt centrala synpunkter på utvärderingens roll för elevers lärande och skolans utveckling enligt Ekholm-Lander.. Bered dig på att diskutera och argumentera kring bokens centrala budskap.
B) Centret för nationell utvärdering (KARVI) Publikation 6: 2018. Työrauhan ja turvallisen oppimisympäristön arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. (Följande sidor: 7-9; 19-29; 227-263) Portfoliouppgift 16B: Sammanfatta centrala principer i Karvi-rapporten och bered dig på att diskutera och motivera dina synpunkter.
26.02. 2020 kl 14:15-19:00
Andra stadiets utbildning: Det nya gymnasiet och den nya yrkesutbildningen
Rektor och skolans utvärdering
Utbildningspolitiska artiklar/ Teman för skolutveckling presenteras
Litteraturarbete: Ekholm-Lander och Karvi-rapporten
Portfoliouppgift 17: Sammanfatta gruppdiskussionerna! Vilka insikter om rektors uppgifter och ansvar gällande utvärdering tar du med dig från diskussionen?
Förberedelseuppgifter till följande tillfälle:
1) Sammanställ dina insikter från handledningstillfällena med din Rektor/Mentor. Fokusera om möjligt på tema 3 : Förvaltning: Rektors ansvar och strategier för skolans ekonomi och administration. Bered dig på att kommentera dina förvärvade erfarenheter och nya kunskaper. (dokumentationen bör ingå in din slutliga dokumentation i portfolion)
2) Litteratur: Räsänen, A. (red). Utvärdering och bedömning av lärande-kontext och praxis. UBS rapport 2014:2. (finns i Moodle)
Anvisning: Tag del av rapporten och dokumentera dina insikter utgående från att
- Rapporten bekräftar egna erfarenheter och utvärderingens pedagogiska roll, bl a genom följande påståenden och slutsatser…..
- Rapporten tar fram helt nya perspektiv på utvärdering och bedömning som t.ex. följande …..
- Rapporten är mycket relevant för alla som arbetar i skolan därför att……
Portfoliouppgift 18: Infoga din egen dokumentation samt en sammanfattning av gruppdiskussionerna! Vilka insikter om utvärdering och bedömning tar du med dig från diskussionen?
25.03. 2020 kl 14:15-19:00
Skolväsendets ekonomi och förvaltning. Rektors administrativa uppgifter.
Presentationer av mentorssamtal med rektorer
Litteraturarbete; UBS rapport 2014:2.
Portfoliouppgift 19: Konklusioner om rektors pedagogiska, administrativa och ekonomiska ledarskap.
Förberedelseuppgift i anslutning till Henrik Hägglunds föreläsningar 24-25.4.2020
Förvaltningsuppgift:
Vad är det mest väsentliga för rektor att känna till om rättssäkerhet i förvaltning med fokus på utbildningsförvaltning?
Sammanställ en enskild reflektion i anslutning till Hägglunds presentationer
Portfoliouppgift 20: Dokumentera din enskilda reflektion och infoga i portfolion. Var beredd att presentera dina reflektioner i grupper vid examinationstillfället 12.05.
24.4. kl 14:15-19:00 och
25.4. kl 09:00-15:00
Skoljuridik med Henrik Hägglund
Förberedelseuppgift till sista tillfället:
Skott, P. & Törnsén, M. (2018): Rektorer, utbildning och lärande IFAU: Rapport 2018:11
Tag del av rapporten ( finns i Moodle) och dokumentera dina nya insikter särskilt utgående från kap 4 och 5.
Var beredd att diskutera rapporten och relatera till rektors ledarskap utifrån din egen erfarenhet.
Portfoliouppgift 21: Dokumentera insikter från ditt studium av rapporten och sammanfatta gruppens diskussioner.
12.05.2020 Kl 14:15-19:00
Examination
Utbildningspolitiska artiklar och/eller Rapport från eget skolutvecklingsprojekt
Rektor som mentor och handledare: Avslutande rapportering
Viktigt för rektor att känna till om rättssäkerhet; reflektioner och diskussion.
Lärarintervjuer; presentationer i grupper.
Litteraturarbete: Skott & Törnsen.
Samtliga uppgifter från prakticum, infogas i portfolion och synliggörs i innehållsförteckningen.
Portfoliouppgift 22: Utvärdera hela utbildningen
Kursavgift /antagning: 700 € (kan betalas i rater, halva kursavgiften torde sponsoreras av UBS)
Max 20 kursdeltagare.
I händelse av kö till utbildningen prioriteras de som i och med denna kurs förvärvar rektorsbehörighet, dvs har lärarbehörighet, och –erfarenhet samt mag.examen.